Responsabilidades genéricas
1. Cumplimiento y adhesión a las políticas, orientaciones y procedimientos del nrc.
2. Asegurar el archivo adecuado y oportuno de los documentos en físico y en el office 365.
3. Apoyar con la implementación del portafolio del programa de educación conforme al plan de acción establecido.
4. Ejecutar procedimientos y actividades dentro del programa de educación, de acuerdo con las responsabilidades delegadas y los estándares institucionales.
5. Desarrollar y mantener un conocimiento actualizado sobre el enfoque educativo, las metodologías del nrc y el contexto del área de intervención, con el fin de asegurar una asistencia técnica pertinente y eficaz.
6. Organizar y ejecutar las tareas asignadas en función de las prioridades establecidas para el cargo.
7. Iniciativa en la resolución de problemas cotidianos de acuerdo con los procedimientos acordados, prioridades y estándares del nrc.
8. Preparar y desarrollar reportes requeridos por la persona responsable de la coordinación en terreno.
9. Promover y compartir ideas para fortalecer los procesos y funciones de apoyo en el marco del programa.
responsabilidades especificas
las siguientes responsabilidades específicas deben llevarse a cabo en colaboración con el o la coordinadora de terreno y el oficial de educación. Lo que se indica a continuación se utilizará para elaborar el plan de trabajo y desarrollo individual.
1. Capacitación y fortalecimiento de capacidades
a. Facilitar talleres de formación en el enfoque y metodología del blp para docentes, personal directivo y actores comunitarios.
b. Adaptar materiales pedagógicos y de capacitación a los diferentes contextos locales.
c. Apoyar la preparación logística y metodológica de los espacios de formación.
d. Colaborar en la facilitación de capacitaciones de comportamiento seguro y programación inclusiva, en coordinación con el equipo técnico.
2. Mapeo y articulación de actores
a. Identificar y sistematizar el mapeo de actores clave (educativos, comunitarios, institucionales) en las zonas de intervención para la implementación del blp.
b. Apoyar el mapeo de actores especializados en salud mental y contribuir a la articulación de redes de referencia para fortalecer el acompañamiento psicosocial.
c. Elaborar reportes de mapeo y mantener actualizadas las bases de datos de contactos relevantes.
3. Seguimiento y acompañamiento técnico
a. Acompañar y dar seguimiento a los procesos de réplica del blp liderados por docentes u otros actores formados.
b. Brindar retroalimentación técnica y metodológica para asegurar la calidad de las réplicas.
c. Recoger información sobre avances, desafíos y buenas prácticas durante la implementación.
4. Gestión de información y reportes
a. Documentar procesos, elaborar informes de avance y sistematizar lecciones aprendidas
b. Proveer información básica y oportuna para la elaboración de informes mensuales sobre el estado de la implementación del proyecto.
c. Contribuir con insumos técnicos para reportes internos y externos.
d. Mantener actualizados los registros de capacitaciones, actores mapeados y procesos de réplicas.
5. Representación y programación inclusiva
a. Representar al programa en espacios institucionales y asegurar la implementación de una programación segura, inclusiva y con enfoque de protección y continuidad educativa.
b. Cumplir otras tareas asignadas por el supervisor inmediato, según las necesidades del cargo.
competencias profesionales genéricas
formación académica: licenciatura en pedagogía, psicología, ciencias sociales, gestión de riesgo o carreras afines (o en el último periodo académico).
experiencia mínima de 1 año en proyectos educativos, psicosociales o comunitarios.
experiencia en procesos de formación y facilitación de talleres.
conocimiento en metodologías participativas y educación en emergencias (deseable).
capacidad para organizar información, elaborar reportes y manejar bases de datos.
dominio intermedio de herramientas de microsoft office (word, excel, powerpoint).
habilidades de facilitación, comunicación y trabajo con grupos diversos
competencias, conocimientos y experiencia relacionados con el contexto
sensibilidad hacia temas de protección de la niñez, género e inclusión en contextos de violencia y desplazamiento.
flexibilidad y capacidad de adaptación a entornos de alta vulnerabilidad y cambiantes.
conocimiento del contexto educativo en méxico, en particular de los estados de michoacán y chihuahua.
experiencia de trabajo con comunidades afectada por violencia, desplazamiento forzado u otras emergencias.
se valorará el buen conocimiento de dinámicas locales y la articulación con autoridades educativas y actores comunitarios.