Reporta a: dirección de ámbito docentes supervisa a: no aplica.
objetivo del puesto en colaboración con el consejo académico potenciar la excelencia académica mediante el acompañamiento integral, la capacitación continua y la estandarización de procesos pedagógicos.
su fin último es garantizar que nuestra comunidad docente cuente con las herramientas tecnológicas y metodológicas para ofrecer una experiencia de aprendizaje de alta calidad, alineada a la normativa institucional y a las tendencias de innovación educativa.
responsabilidades
1. Acompañamiento docente: atención directa e inmediata, fortaleciendo el sentido de pertenencia del docente con la institución.
fungir de puente estratégico entre los docentes y las áreas administrativas para garantizar la operación académica.
2. Estrategias de enseñanza: realizar el diseño instruccional de metodologías innovadoras (flipped classroom, dinámicas de clases, gamificación, casos, etc.).
diseñar guías pedagógicas que integren la experimentación, investigación, exploración y conclusión vs resultado final.
3. Consolidación de procesos y lineamientos institucionales estandarización: definir y unificar los procesos críticos: cartas temáticas, syllabus, criterios de retroalimentación a alumnos, estándares de investigación y calidad de entregas finales.
recursos: asegurar que lxs docentes cuenten con los recursos necesarios y ecosistema operativo ideal para la impartición de clases.
cumplimiento y mentoría: dar seguimiento activo al cumplimiento de reglamentos y lineamientos institucionales, acompañando al docente en su proceso de adopción normativa
4. Capacitación docente: plan de capacitación: diseñar planes de capacitación por ciclo escolar a través de la identificación de necesidades (evaluación docente, dirección del programa, retroalimentación, etc) estableciendo claramente por programa académico los alcances y los aprendizajes esperados.
onboarding y adn docente: co-liderar, junto con la dirección de ámbito docente, la inducción pedagógica y normativa de los docentes al inicio de cada ciclo.
identificar en esta planeación los módulos de la especialidad en educación en los que deben capacitarse para cumplir con los objetivos pedagógicos de la institución.
.
plataformas: realizar un análisis de los niveles de usuario de nuestrxs docentes, planificar la capacitación en función de estos niveles, acompañar lxs docente para alcanzar el 100% del uso eficiente de las mismas.
5. Evaluación docente e investigación evaluación docente: garantizar que cada programa alcance al menos el 90% de participación estudiantil en evaluaciones docentes.
analizar los resultados y elaborar por ciclo escolar un informe con los resultados cuantitativos y cualitativos detallados.
seguimiento evaluación docente: asegurar que los directores de programa ejecuten la retroalimentación formal con sus docentes basada en los hallazgos identificar de estos resultados capacitaciones y/o acompañamiento docente.
escucha activa: implementar técnicas de evaluación, focus groups y entrevistas con estudiantes y egresadxs para diagnosticar fortalezas y debilidades del aprendizaje académico.
competencias deseadas visión innovadora: capacidad para integrar tecnología y pedagogía de vanguardia.
comunicación asertiva: para dar retroalimentación y gestionar conflictos con perfiles académicos.
pensamiento analítico: capacidad para transformar datos de encuestas en planes de acción concretos.
actitud de servicio .
adaptabilidad y creatividad: para proponer dinámicas de clase que rompan con lo tradicional y fomenten la innovación.
atención al detalle: para asegurar que los reglamentos y lineamientos se cumplan sin errores.
formación académica licenciatura: pedagogía o ciencias de la educación.
posgrado: maestría en innovación educativa, tecnología educativa u otras maestrías afines.
certificaciones deseables: diplomado en diseño instruccional o metodologías activas (gamificación, aula invertida, aprendizaje basado en proyectos) o metodologías ágiles.
conocimientos en normatividad educativa vigente (acreditaciones, registros de validez oficial).
gestión de calidad educativa: análisis de indicadores (kpis), encuestas de satisfacción y procesos de evaluación docente.
uso avanzado de tecnología: implementación exitosa de herramientas digitales en procesos de enseñanza-aprendizaje.
experiencia profesional se recomienda un mínimo de 5 años de experiencia desempeñando funciones como coordinación académica y capacitación docente: experiencia frente a grupo (adultos) impartiendo talleres de formación pedagógica.